Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Du monde... à la langue française
7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
14. Conférence : FOS et classe inversée
15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
16. Conférence : Interactions et acquisition
17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

22. Conférence : L'exploitation de textes littéraires en cours de FLE
23. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL

24. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
26. Conférence : L'importance de la stimulation globale dans la perspective actionnelle
27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
28. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
29. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
30. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
31. Conférence : La didactique de la prononciation du français pour un public hispanophone
32. Conférence : La fonction ludique de la littérature
33. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
34. Conférence : Langue et culture: drôle de couple pour l'apprentissage

35. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL

36. Conférence : La qualité des grammaires
37. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
38. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
39. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
40. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
41. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
42. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
43. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
44. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
45. Conférence : Les maux des jeunes d’aujourd’hui
46. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
47. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
48. Conférence : Les outils du web 2.0
49. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
50. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
51. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
52. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
53. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
54. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
55. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
56. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
57. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
58. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
59. Conférence : Reconstruire le triangle pédagogique
60. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
61. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
62. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
63. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
64. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
65. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
66. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
67. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
68. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
69. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
70. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
71. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
72. Présentation : Le DELF simple comme abc
73. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
74. Table ronde : Enseignera-t-on encore les langues en 2050?
75. Table ronde : La classe de langue en 2020
76. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
77. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
78. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
79. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
80. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
81. À la découverte d'une classe hybride
82. À chacun son scénario
83. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
84. Activités en ligne pour une grammaire active
85. Activités ludiques de systématisation à l'oral
86. Ados déconnectés ? Les Clés pour les Raccrocher ! 
87. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
88. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
89. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
90. Apprendre le français… de la tête aux pieds ! Pour une approche multisensorielle de l’enseignement du FLE aux enfants
91. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
92. Apprentissage collaboratif
93. Approche actionnelle et activités en classe de langue
94. Approche interactive de la grammaire

95. Approche interactive et progressive du français des affaires 

96. Approcher la grammaire autrement
97. Arts et littérature : leviers d’engagement et de progression en FLE
98. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
99. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
100. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
101. Choisir, didactiser et exploiter des documents authentiques 
102. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
103. Comment didactiser un document authentique ?
104. Comment faire cours avec un manuel numérique
105. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
106. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
107. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
108. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
109. Comment se former avec Le français dans le monde ?
110. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
111. Communications professionnelles
112. Conception d'activités d'évaluation
113. Concevoir et construire des modules de formation FOS
114. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
115. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
116. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
117. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
118. Création de séquences pédagogiques pour TBI
119. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
120. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
121. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
122. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
123. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
124. Découvrir le Québec par ses chansons
125. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
126. De la comptine à la comédie musicale
127. De l’art plastique à l’écriture en quête des émotions
128. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
129. DELF-DALF : une aventure linguistique, un passeport pour l'avenir
130. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
131. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
132. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
133. Des sons et des chansons
134. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
135. Développer les compétences du DELF au primaire
136. Développer une compétence plurilingue
137. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
138. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
139. Donner de la voix au DELF : stratégies et ressources pour accompagner la production orale
140. Du jeu à la gestuelle : favorisez la production orale en classe de FLE
141. Dynamise ta classe !
142. Dynamisons nos cours adolescents !
143. e-CPCF - Augmenter le taux de réussite au DELF de vos élèves
144. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
145. eCPCF - Le travail collaboratif entre apprenants
146. Écrire un slam : exploration du sens, du son et de l'image
147. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
148. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
149. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
150. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
151. En classe avec Tendances : comment ça marche
152. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
153. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
154. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
155. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
156. Enseigner avec Tendances
157. Enseigner la francophonie aujourd'hui
158. Enseigner la grammaire autrement
159. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
160. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
161. Entraîner et évaluer selon le CECRL
162. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
163. Entrons dans l'action avec la pédagogie de projet
164. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
165. Évaluation
166. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
167. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
168. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
169. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
170. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
171. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
172. Faisons parler les images !
173. Faites la différence avec les ados
174. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
175. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
176. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
177. Favoriser les interactions en classe de langue
178. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
179. Former et se former en phonétique
180. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
181. Francophonie africaine
182. Francophonies
183. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
184. Gérer l’apprentissage en cours de FLE grâce aux plateformes numériques !
185. Hétérogénéité de la classe et apprentissage inclusif
186. Il était une fois... Un atelier tonique et participatif pour un projet créatif en classe de FLE jeune publics !
187. Initiation aux TICE
188. Innover en classe avec les projets
189. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
190. Intégrer les jeux d’évasion en classe de FLE
191. Interaction(s) et évaluation
192. Interactions écrites
193. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
194. Interactions et apprentissage collaboratif
195. Interactions et approche interculturelle
196. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
197. Interactions et bilinguisme
198. Interactions et communication en classe de langue
199. Interactions et compétence à l'oral
200. Interaction(s) et évaluation
201. Interactions et interculturel
202. Interactions et prosodie
203. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
204. Interactions et stratégies d’apprentissage
205. Interactions orales
206. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
207. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
208. Interactions verbales et interculturalité
209. Interagir : à tout niveau, à tout moment
210. Interagir avec des francophones
211. Interagir dans le contexte de la simulation globale
212. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
213. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
214. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
215. Jeux de mots
216. Jouer, interagir, apprendre
217. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
218. Jouer pour motiver
219. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
220. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
221. L'art comme catalyseur de la prise de parole en FLE
222. L'art contemporain en classe de FLE
223. L'enseignement du FLE par le cinéma
224. L'expressions des sentiments : source de motivation
225. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
226. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
227. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
228. La chanson en cours de FLE
229. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
230. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
231. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
232. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
233. La grammaire en chanson
234. La pédagogie de projet en classe de FLE
235. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
236.  Le cinéma en classe de FLE
237. Le cyber théâtre en classe de langue
238. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
239. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
240. Le français, j’en pince
241. Le français par la bande dessinée
242. Le français par le mime
243. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
244. Le kamishibaï en classe : un projet plurilingue
245. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
246. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

247. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

248. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
249. Le TBI pour les néophytes
250. Le tutorat en e-learning
251. Le travail collaboratif entre apprenants
252. Le travail collaboratif
253. Les cultures francophones - L'approche interculturelle en cours de FLE
254. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
255. Les interactions dans la démarche actionnelle
256. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
257. Les jeux en classe de FLE
258. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
259. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
260. Les nouvelles spécifications du DELF
261. Les outils d'évaluation en FOAD
262. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
263. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
264. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
265. Les outils numériques au service des enseignants 
266. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
267. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
268. Les stratégies de la production orale niv. B2
269. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
270. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
271. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
272. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
273. Libérons la parole
274. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
275. L’oulipo et les jeux avec la langue
276. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
277. Mieux écrire grâce au numérique
278. Moodle et création d’activités
279. Motiver l’élève par la lecture
280. Motiver les ados à l’aide du numérique : techniques concrètes pour la classe de FLE
281. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
282. Musée numérique : une exploitation des œuvres en classe de FLE
283. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
284. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
285. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
286. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
287. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
288. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
289. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
290. Pour une compétence socio-culturelle à travers l'art
291. Pour une meilleure gestion de la classe
292. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
293. Pratiquer l’oral avec les médias
294. Pratiques théâtrales et interactions

295. Quand l’art fait parler : pratiques créatives pour dynamiser l’oral en cours de FLE  

296. Quand le DELF s'invite dans la classe
297. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
298. Quelle grammaire en classe de FLE ?
299. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
300. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
301. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?

302. Réaliser une base d’exercices numériques

303. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
304. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
305. Réinventer l’évaluation en FLE avec l’IA
306. Réinventer sa classe de FLE avec l’intelligence artificielle
307. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
308. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
309. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
310. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
311. Se préparer au DALF avec la méthode Tendance
312. Se préparer au DELF avec la méthode J'aime
313. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
314. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
315. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
316. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
317. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
318. Technique d'animation pour une pédagogie active
319. Techniques d’expression théâtrale et corporelle en classe de FLE
320. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
321. Techniques et stratégies pour réussir le DELF
322. TBI et enseignement précoce
323. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
324. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
325. Travailler la francophonie en cours de FLE
326. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
327. Travailler l'interculturelle en classe de FLE
328. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
329. Un griot parmi nous
330. Un voyage dans le monde du “je ne sais pas”
331. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
332. Utiliser les blogs en classe de langue
333. Variations autour des jeux de mémoire
334. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel
335. 5X5 pour la classe de FLE : 25 raisons pour essayer l'art contemporain dans vos cours !